UNA PROPUESTA SALUDABLE DE “AMOR”

PUNTO 1: ¿Por qué es importante saber qué es el amor?

Imagínese que una persona desesperada le da a Usted todo el dinero que tiene con una nota en un pedazo de papel y le pide que vaya de prisa a comprarlo, que su vida depende de ello. Después de alejarse de la persona e intentar notar lo que dice en el papel para comprarlo usted ve escrito lo siguiente: 1,2,3-Trinitroxypropane. Usted tiene un problema: no sabe en qué idioma está escrito, no sabe qué es, ni sabe dónde comprarlo. Lo más probable es que se equivoque al comprar algo de lo que no sabe nada y en consecuencia la persona quien le dio el encargo perderá la vida.

A menudo actuar ignorando o conociendo equivocadamente las cosas nos conduce a la destrucción o al sufrimiento; por ejemplo no conocer o conocer equivocadamente: comer VS alimentarse, ser padre VS ser progenitor, tener relaciones sexuales VS hacer el amor, amigos VS conocidos, etc.

PUNTO 2: El amor también se aprende

Como todo en el hacerse hombre, se aprende. Lo que conocemos constructiva o destructivamente son cosas aprendidas, en consecuencia un modelo de “amor saludable” también es posible aprenderse.

Es necesario conocer primero, traer ese conocimiento a la conciencia (al presente) para hacer, ser y convivir mejor (INFORME DELORS – UNESCO 1996).

PUNTO 3: Una propuesta de amor saludable

Existen cientos de aproximaciones y propuestas de concepciones del amor desde la literatura, la filosofía, la religión, las culturas, las ciencias y demás. En este artículo, creemos que estas han sido incompletas, equivocadas, mal aplicadas o no bien procesadas.

A menudo confundimos al amor con el querer (pedir algo para uno mismo) o el gusto (inclinación psicológica por algo) por ignorancia o por conocimiento equivocado. Para mayores detalles leer el siguiente artículo AQUI

O en nuestra dinámica de pareja lo confundimos con otras cosas más útiles, algunos ejemplos o casos de lo que no es amor leer el siguiente artículo AQUÍ

CONCEPCIÓN:
Ahora nuestra propuesta: “amar es dar algo bueno…” (bueno, según la persona sujeto del amor o destinataria de la acción de amor).
Explicación: Si doy una medicina para subir la presión a una persona que tiene como problema la presión muy alta, puede que la mate. Muy diferente, si doy una medicina para subir la presión a una persona que tiene como problema la presión baja, puede que le salve la vida. Es por eso que se debe considerar lo que es bueno según el sujeto destinatario de la expresión de amor saludable.
Aquí otros ejemplos que nos resulten familiares:
– Cuando estamos enfermos y nuestros padres se quedan en vigilia para verificar que mejoremos o que no empeore nuestra condición.
– Cuando nuestro hermano mayor o algún familiar al notarnos hambrientos nos dice que no tiene hambre y nos da toda la comida, a pesar que él también tiene hambre.
– Cuando un familiar nos dona parte de un hígado o un riñón para que continuemos con vida.

El amor, es una acción, “dar”, es un verbo con cualidades particulares (dar algo bueno, según el otro). No es sentimiento, no es un pensamiento, no es una emoción, no es un deseo, no es gusto, no es una elección, no es dar todo, etc. para mayores detalles sobre lo que no es amor en el siguiente artículo AQUÍ.

Si deseas evaluar si una acción que hiciste o una acción que hicieron contigo es una expresión de amor, llena el siguiente test: AQUI

ELEMENTOS DEL AMOR (de la acción de amor)
– Emisor: el que ama o realiza la acción de amor.
– Receptor: objetivo y sujeto (ser vivo o existencia*) de amor, que expresa lo que le gusta, lo que quiere y lo que le hace bien.
– Acción y/o actividad: “lo que se da” acción y/o actividad intencionada, enviado o realizado por el emisor y recibido por el receptor.
– Situación: características psicológicas, sociales, físicas, filosóficas, que rodean al emisor y al receptor y que condicionan la acción de amar.
También hay otros elementos como el código, el ruido, el contexto, el canal, la alimentación, entre otros

MOMENTOS y/0 COMPONENTES DEL ACTO AMATORIO:
El amor es un proceso de tiene 3 momentos y/o componentes “el Triángulo del Amar”:
SUBJETIVAR: el emisor investiga, averigua, procura conocer lo que es bueno para el receptor, según el mundo interior del receptor
INTENCIONAR: el emisor intencionadamente “da algo bueno (según el receptor)” al receptor
RETROALIMENTAR: el emisor es retroalimentado o comprueba que el receptor recibió algo bueno

Al igual que el “Triángulo del Fuego” es un modelo que describe los tres elementos (combustible, comburente, energía de activación) necesarios para generar el fuego; el “Triángulo del Amar” es un modelo que describe los tres elementos (subjetivar, intencionar, retroalimentar) necesarios para desarrollar una acción de amor. Para mayores detalles sobre el “Triangulo del Amar” en el siguiente artículo AQUÍ.

GRADOS y NIVELES:
El amor tiene grados (la frecuencia o cantidad de veces con la que recibimos una acción de amor) y niveles (la complejidad que está de lo concreto a lo abstracto, de lo efímero a lo duradero)
Ejemplos:
– Cuando nuestros padres nos dan de comer siendo niños, nos han alimentado 365 veces en un año (es de alto grado, porque es muy frecuente y de un nivel básico, porque es concreto lo que recibimos)
– Cuando nuestros padres se sientan a conversar sobre el amor que nos tienen, o sobre cuánto valemos para ellos antes que nos vayamos a vivir a otra ciudad (es bajo grado, porque ocurre pocas veces y de un nivel superior, porque es psicológico y espiritual lo que recibimos)
– Cuando un familiar nos dona un riñón o parte de su hígado para que sigamos vivos (es bajo grado, porque solo lo hará una vez y de un nivel superior, porque nos está dando parte de su vida).

Para mayores detalles sobre los beneficios de aplicar o usar “una propuesta saludable de amor AQUÍ.

PUNTO 4: Más allá del amor

El amor es necesario y fundamental para una vida saludable y equilibrada para una persona, para una sociedad y para el mundo en general; y también es cierto que el amor no lo es todo, también es necesario el querer, el gusto, entre otras cosas para un bienestar en general de todos en forma equilibrada. Por ejemplo, cuando somos niños requerimos especial atención para vivir y construirnos como personas (queremos alimento, queremos calor, queremos protección) y esto es normal.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

La propuesta conceptual y teórica del amor son respaldadas académicamente por las siguientes instituciones educativas: Universidad Nacional de Tumbes (Perú), Pontifical Catholic University of America (USA), Universidad Internacional y Abierta Sebastian Francisco de Miranda (Venezuela); Parlamento Mundial de Educación (Argentina); Centro de Apoyo a la Investigación y Educación Multidisciplinaria (Bolivia)
asimismo por los siguientes académicos, filósofos e investigadores en los temas relacionados: Dra. Enma Palacios Perez (docente principal e investigadora en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú); Dr. Elber Morán Coronado (docente principal e investigador en la Universidad Nacional de Tumbes, Perú), Dr. Luz Andrea Javier Alva (Docente e investigadora en la Universidad Cesar Vallejo, Perú); Dr. José Uyehara Benites (ExDirectivo del Colegio de Psicólogos del Perú); Dr. Manuel Zuñiga Maturana (ExDirectivo del Ministerio de Educación, Perú), Dr. Dennis Ancajima Chiroque (ExDirectivo del Colegio de Profesores del Perú, Región Piura); Dr. Jaime Aliaga Tovar (docente, investigar y ExDecano del Colegio de Psicólogos de Lima)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.